Algunas respetables opiniones parece que tratan al alumnado de Religión como susceptible de ser manejado, engañado, sin capacidad crítica, carentes ellos y sus familias de unos conocimientos básicos de historia, ciencias, incluso de sentido común, que les hace presa fácil de la, en su opinión, manipulación de la realidad que hace esta asignatura. Esto es opinar por opinar y ofender de modo gratuito. Quienes nos movemos por las aulas dando Religión desde hace años, constatamos que gran parte de nuestro alumnado, en función de su edad, interroga, cuestiona, debate, discrepa o acepta y, en definitiva, aprende de modo crítico en un marco de diálogo respetuoso fe-ciencia. Este es el marco de la enseñanza religiosa escolar, algo que sin duda ayuda a nuestro alumnado, junto con el resto de las materias, a su formación integral.

El alumnado que libremente elige cursar Religión es formado en el conocimiento de una realidad global, que tiene sus claves culturales, personales, sociales, de sentido de la vida, aprende a interpretar la Biblia desde el conocimiento de los géneros literarios, valora la presencia del cristianismo en la historia y en la actualidad, etc. Esta sistematización de contenidos, de procedimientos y de actitudes siempre son mejorables, pero lo mismo ocurre con las otras asignaturas.
Por otro lado, estos opinadores deben imaginarse que el profesorado de Religión es una especie rara de docente, que ataca la ciencia y que manipula la historia. Pues nada, una vez más de que hablan por hablar. Al margen de la dimensión personal, el profesorado de Religión es, desde el punto de vista profesional, de un perfil similar al resto de  sus compañeros, procura hacer lo mejor que puede su trabajo y está en permanente formación.

Es de agradecer por tanto que, ante el legítimo derecho a la discrepancia sobre el actual modelo de enseñanza religiosa escolar, se respete a los actores que de una u otra manera participamos de ella, reconociendo la libertad de familias y alumnado para la opción que realizan y la profesionalidad del profesorado que la imparte.

Fernando Jorajuria Zabalza
Federación de Enseñanza de USO-Navarra

También aprobaron un “Manifiesto” conjunto al que tienen previsto que se adhieran otras Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión ya constituidas en todo el territorio español.

A continuación, reproducimos el contenido de este Manifiesto:“Unidos en la preocupación por la educación integral de la persona, nos manifestamos en apoyo de la presencia digna y justa de la asignatura de Religión en los centros educativos de todas las comunidades de España. En concreto, defendemos:

1. El desarrollo integral de todas las dimensiones del alumnado, incluida la dimensión trascendente que posee toda persona.
2. El derecho que asiste a los padres y madres a que sus hijos e hijas reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
3. El estudio de la asignatura de Religión en condiciones equiparables al resto de disciplinas fundamentales, es decir, que la Religión constituya un área de conocimiento, sea evaluable, computable y que se imparta dentro del horario escolar.
4. La dotación a la asignatura alternativa que estudian los alumnos que no eligen Religión de un currículo propio, evaluabilidad y computabilidad, como el resto de asignaturas.
5. Que la Religión sea una asignatura de oferta obligatoria para todos los centros educativos y de elección voluntaria para el alumnado.
6. La oferta de la asignatura de Religión en todas las etapas educativas con al menos dos sesiones por curso: Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y, en su caso, la Universidad.
7. El reconocimiento efectivo del profesor de Religión como miembro del claustro a todos los efectos.

Las Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión no dejamos de reivindicar la dignificación de esta disciplina y de motivar la implicación de las diferentes instituciones, asociaciones, colectivos sociales y personas en la defensa de la ERE (Enseñanza Religiosa Escolar)”.

Las plataformas de apoyo a la asignatura de Religión tienen por fin la defensa de la presencia digna y justa de la clase de Religión en la escuela. En esta jornada, se reflexionará sobre la situación actual de la asignatura de Religión en las distintas comunidades autónomas a raíz de la implantación de la LOMCE y se propondrán distintas posibilidades de trabajo y actuación conjunta.

El encuentro tendrá lugar en la sede de Unión Sindical Obrera (USO) de Pamplona (C/ Leyre 13 – 3º dcha.).

Son numerosos los casos de irregularidades laborales cometidas contra el profesorado de religión en los años 80 y 90 ya que, si bien tenían las obligaciones propias de otros docentes en el ejercicio de su labor educativa, esas obligaciones no siempre venían acompañados del mismo reconocimiento salarial o de antigüedad o de cotización a la Seguridad Social.

Con esta sentencia, son más de cinco las demandas judiciales presentadas y ganadas por este sindicato ante las diferentes administraciones públicas o entidades privadas de Navarra defendiendo al profesorado de Religión.