El Presidente Sánchez ignora la solicitud de reunión de la Plataforma Más Plurales y el Gobierno aplica el rodillo en el Senado

La Plataforma Más Plurales hace un llamamiento a  todos los ciudadanos para que defiendan sus libertades y derechos en la enseñanza y la pluralidad educativa participando esta semana en las acciones de protesta que se han preparado. En concreto, el miércoles 16 de diciembre a las 12h. tendrá lugar una concentración ante el Senado. Y el domingo, 20 de diciembre, habrá manifestaciones de coches en toda España.

El Gobierno y los partidos que lo sustentan han vetado, de nuevo, la participación de la sociedad civil en el trámite de la LOMLOE en el Senado intentando silenciar a una parte muy importante y numerosa de la sociedad. Parece que tampoco van a aceptar ninguna enmienda pudiendo aprobarse la Ley, en un tiempo récord, el próximo día 23 de diciembre. Nunca una Ley Orgánica de Educación se ha aprobado con una tramitación tan atropellada que pone de manifiesto un preocupante déficit democrático de quien la impulsa y respalda.

Tampoco el Presidente del Gobierno se ha molestado siquiera en contestar la solicitud de reunión realizada por la Plataforma el pasado 30 de noviembre, rechazando y despreciando el encuentro con organizaciones que representan a millones de ciudadanos. El Diálogo, la negociación y consenso, han sido sustituidos por la imposición, la exclusión y la inexistencia de un debate democrático y participativo con la sociedad civil.

El 16 de diciembre, se hará entrega a la Presidenta del Senado y a todos los partidos políticos representados en la Cámara Alta, de un escrito de la Plataforma junto con el Manifiesto de la campaña que ha recibido el apoyo de casi 2.000.000 de firmas. Habrá también concentraciones en muchas ciudades ante las sedes de las Delegaciones o Subdelegaciones del Gobierno.

El 20 de diciembre, domingo, habrá manifestaciones de coches en toda España de 11h a 13h. La Plataforma volverá a ocupar las calles de capitales de provincias y ciudades de todo el Estado en manifestaciones de coches.

La Plataforma Más Plurales llama a la participación masiva y cívica para demostrar nuestro rechazo a la Ley Celaá. Animamos a participar a todos los ciudadanos que defienden la libertad y la pluralidad en la sociedad y en el sistema educativo.Finalmente, la Plataforma Más Plurales anuncia que, aunque resulte aprobada la LOMLOE, seguirá con acciones en todos los ámbitos políticos y jurídicos necesarios para minimizar en lo posible los perjuicios que esta Ley ocasiona y que venimos denunciando desde hace tiempo.

Rodillo Pujadas de Madera

Carta que la Plataforma “Más Plurales” presentó en el Palacio de la Moncloa para solicitar una cita urgente con el Presidente del Gobierno

Buenos días, os adjuntamos la carta que la Plataforma “Más Plurales”, a la que pertenece el Sindicato USO, presentó ayer en el Palacio de la Moncloa para solicitar una cita urgente con el Presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, para valorar los contenidos de la Ley Celaá

Representantes de la Plataforma Más Plurales, de la que forman parte sindicatos, asociaciones de familias, empresas del sector y diferentes organizaciones educativas, han registrado esta mañana en el Palacio de la Moncloa un escrito en el que solicitan una reunión urgente con el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, para abordar la Ley Celaá.

La Plataforma Más Plurales quiere plantear al Presidente del Gobierno una serie de sugerencias para mejorar el contenido de una Ley que esta Plataforma critica duramente no solo por las formas en que se está tramitando (impidiendo la participación de la comunidad educativa en sus debates parlamentarios) sino también por muchos aspectos que propone el Proyecto de Ley, que alejan la posibilidad de alcanzar un alto grado de consenso y respaldo necesario que de estabilidad al sistema educativo.  

La Ley Celaá está provocando una fractura en la educación española al aplicar recortes a las libertades democráticas y condenar a los centros de iniciativa social a un papel subsidiario de la educación pública, que se convierte en el único modelo que será promovido por las Administraciones educativas. Nos parece muy bien que se refuerce el papel de la pública, pero pensamos que no es necesario que para ello haya que excluir a la enseñanza concertada.

Además, la Ley anuncia la progresiva desaparición de los centros de Educación Especial, desprecia al profesorado de la Enseñanza Concertada y convierte a la asignatura de Religión en una asignatura marginal y decorativa.

La Plataforma Más Plurales organizó el domingo 22 de noviembre más de 50 manifestaciones en toda España para protestar contra una Ley que en ningún momento ha buscado el consenso y que se ha tramitado de manera exprés, en plena pandemia, impidiendo la participación de la comunidad educativa. Además, la Plataforma Más Plurales ha reunido ya cerca de dos millones de firmas de ciudadanos que piden la retirada de la Ley.

La reunión solicitada con el presidente del Gobierno tiene como fin exponer al Presidente los puntos de vista educativos que defiende la Plataforma, que solo buscan mejorar la calidad de la educación de nuestro país. En vez de abordar asuntos tan importantes como la homologación de todos los trabajadores de los centros sostenidos con fondos públicos, el fracaso escolar, la igualdad educativa, la mejora de oportunidades y el descenso del nivel de los alumnos españoles, la LOMLOE se centra en transformar de manera radical asuntos nada problemáticos que están funcionando bien en nuestro país, como son el desarrollo de la complementariedad de los modelos educativos y el respeto a las libertades democráticas recogidas en la Constitución.

La Plataforma Más Plurales no entiende las prisas con la que se está tramitando la Ley y piensa que todavía se está a tiempo, con espíritu de consenso, de alcanzar acuerdos que mejoren el contenido de una Ley que ha provocado un unánime rechazo en la sociedad española.

 En Más Plurales estamos firmemente convencidos de que en el sistema educativo todos somos necesarios para contribuir a la formación de nuestros alumnos y, desde la convivencia y el respeto a la pluralidad y libertad, avanzar en la mejora de nuestra sociedad civil.

Por todo ello, y avalados además por las cerca de dos millones de firmas de ciudadanos que defendemos la convivencia armónica de las redes pública, concertada y privada, solicitamos al presidente del Gobierno la paralización de la LOMLOE y que se abra un periodo de debate y de participación para alcanzar un consenso que demanda la sociedad española sobre las cuestiones educativas.

También anunciamos la convocatoria de una rueda de prensa el próximo jueves 3 de diciembre, a las 12 h., para explicar los posicionamientos educativos de Más Plurales sobre la Ley Celaá, además de anunciar una serie de acciones que se emprenderán si la LOMLOE continúa con su vertiginosa tramitación.

La plataforma 'Más Plurales' presenta su campaña contra la 'Ley Celaá' -  Lanza Digital - Lanza Digital

USO-Valencia denuncian las descalificaciones vertidas por el Secretario de la Consellería de Educación contra dicho Profesorado y la asignatura de Religión. .

El profesorado de Religión de FEUSO-Comunidad Valenciana ha respondido en un comunicado a las desafortunadas declaraciones de Miguel Soler, Secretario autonómico de la Consellería de Educación, sobre la asignatura de religión, el Profesorado y su presencia en el Bachillerato.Desde USOCV, representante mayoritario de los docentes de religión, hemos escuchado con sorpresa estas afirmaciones. Nos han dejado desconcertados las declaraciones del Secretario autonómico con respecto a la elección de la asignatura de religión en bachillerato.

Es un poco imprudente pretender conocer y juzgar las razones por las que los alumnos libremente eligen cursar la asignatura de religión. Está claro que cursar religión es un derecho que tienen los alumnos y los padres; de hecho, aquel que no quiere, no lo hace.

Desde USOCV vemos positivo que hayan asignaturas como los valores éticos y otras que también ayuden a la formación integral. Educar no es solo aprender conocimientos. En general, el objetivo de los padres es que nuestros hijos sean buenas personas, felices y con una buena formación y precisamente el ser universitario requiere muchas capacidades y competencias integrales. No tenemos datos para decir lo que haya podido subir la nota media al elegir cursar religión. USOCV valora una educación integral.

La realidad es que a pesar de todo el bombardeo mediático contra la religión católica y contra la iglesia, la asignatura de religión se elige de forma muy elevada y ayuda a los jóvenes a ser críticos y entender lo que pasa a nuestro alrededor. La religión ayuda a todo esto.

Lo más importante es que nos hubiera gustado una ley con más consenso, una ley en la que hubiéramos podido participar y poder explicar lo que pensamos, por ejemplo, de este tema. Estamos desconcertados del poco consenso y del poco valor que se da a la educación de calidad. Todos son palabras pero, queremos que se formen jóvenes con espíritu crítico que busquen el sentido a lo que hacen para mejorar nuestra sociedad y no solamente  aprender conocimientos.

No sabemos lo que van a publicar pero nos sentimos indignados y queremos más respeto por la asignatura y por los profesionales que la imparten y así se lo hemos hecho saber.

Blog compliance: importancia de los canales de denuncias en sistema  compliance

Multitudinaria manifestación de protesta en Pamplona contra la ley Celaá

(Diario de Navarra)

Manifestación de protesta contra la ley Celaá en PamplonaJOSÉ ANTONIO GOÑI

Actualizada 23/11/2020 a las 15:59

El grito de “¡libertad, libertad!” resonó este domingo al mediodía en al parking del aulario de la UPNA en Pamplona. Globos naranjas, banderas con lazos del mismo color, bocinazos y aplausos pusieron el punto y final a una mañana reivindicativa. Y, como exige ahora la pandemia, de manifestación en coche. Más de 5.000 vehículos se congregaron a las 11 de la mañana en el aparcamiento del hipermercado E. Leclerc y en los de otros establecimientos de esa zona comercial para comenzar su protesta contra la futura normativa de Educación, la LOMLOE, impulsada por el Gobierno central y conocida como Ley Celaá. La comitiva logró arrancar sus coches y furgonetas alrededor de las 11.20 y recorrió, despacio y entre bocinazos, la Ronda Oeste, los barrios de Iturrama, San Juan, San Jorge, Rochapea, Txantrea, Segundo Ensanche y Lezkairu. Para terminar en la UPNA sobre las 13.00 horas, una más tarde de lo previsto, debido a los atascos que se generaron por toda la ciudad. A la universidad no llegaron todos los que se manifestaron y además la Policía Municipal impidió que aparcaran allí todos los coches pues temían una gran concentración de gente.

Según la plataforma ‘Más plurales’, organizadora de la marcha e integrada por docentes, familias y patronales, sobre todo de la red concertada, fueron cerca de 20.000 las personas que protestaron contra la ley (tomando como media que en cada coche viajaban cuatro, aunque en algunos lo hacían familias muy numerosas, por lo que la cifra podría ser mayor). Los principales motivos de protesta: el “atentado” contra la libertad de elección de centros escolares, el “ataque” contra la concertada (no se permitirán abrir nuevos centros ni más unidades en los que ya existen), la supresión paulatina de los centros de educación especial públicos y privados para integrar a estos alumnos en colegios ordinarios o el perjuicio de la asignatura de Religión (cuya valoración será inferior al desaparecer la asignatura alternativa, Valores). Marchas de vehículos recorrieron otras ciudades españolas ayer a la misma hora y mismo objetivo.https://imasdk.googleapis.com/js/core/bridge3.426.0_en.html#goog_467718494


Al terminar la concentración, la presidenta de Concapa, federación de padres mayoritaria en la red concertada, Teresa Mòdol; y la representante del sindicato Sepna FSIE, también de esta red, Alicia Azpilicueta, leyeron el manifiesto ante miles de personas. “Nos hemos reunido diversidad de entidades y colectivos ciudadanos, docentes, familias, alumnos, titulares de centros para pedir la protección de la continuidad y la pluralidad democrática de nuestro sistema educativo actual”, apuntaron. Y continuaron exponiendo que no toleran “límites ni recortes” a la libertad de enseñanza. “En ella nos jugamos la educación de nuestros hijos y el futuro de nuestra democracia. La pluralidad de la escuela de hoy es la base de la democracia de mañana”. Una idea que completaron con su defensa de la “complementariedad” de las redes pública y privada concertada. “No admitimos que la LOMLOE permita a las autoridades educativas imponer la distribución del alumnado ni la planificación por encima de las necesidades de las familias”. Para Alicia Azpilicueta, la normativa que ya se ha aprobado en el Congreso de los Diputados y espera ahora el visto bueno del Senado, es una ‘ley exprés’, que se está tramitando sin consenso de la comunidad educativa y en medio de una pandemia. “En el caso de la red concertada, pone en peligro la libertad de elección de centro por parte de las familias y, a largo plazo los puestos de trabajo de los docentes”, lamenta.


Una opinión similar que comparte su colega Adolfo Lizarraga Baigorri, profesor de Ciencias en Secundaria y Formación Profesional en Salesianos (Sarriguren) y padre de dos hijos, de 6 y 7 años, escolarizados en el colegio público Atakondoa de Irurtzun. “La educación no debe ser una lucha entre la red pública y la concertada. Pero con esta ley no nos dejan libertad. Solo hay imposición”. En su caso, como su familia reside en Irurtzun, no dudaron en llevar a sus hijos al colegio público de la localidad porque les gustaba. “Lo que no quita para que en un futuro quizá estudien otro nivel en un concertado. ¿Por qué no podemos elegir?”, se pregunta este profesor de 47 años, con cinco de experiencia en la enseñanza y veinte en el mundo de la empresa. “Desde la perspectiva empresarial, no entiendo esta ley”, lamenta. Y critica que, justo se aprobara la normativa en el Congreso, el jueves 19 de noviembre, la víspera del ‘Día mundial del niño’. “El primer derecho que tiene un niño es a la educación de calidad. Pública o concertada”.


Mejoras para los docentes


Teresa Módol y Alicia Azpilicueta exigieron, además, “mejoras reales” para los trabajadores (docentes y no docentes) de la red concertada. “La ley no introduce ni una sola, que permita equiparar sus condiciones, y pone en peligro sus puestos de trabajo”. Y denunciaron una “agresión a la libertad de conciencia”. “Se impone una ideología laicista impropia de un estado no confesional. La asignatura de religión, que se cursa con absoluta normalidad en casi toda Europa, es una opción mayoritaria de las familias. Su voluntad de elección debe ser respetada”.


A este respecto se pronunció también el representantes del sindicato USO (Unión Sindical Obrera), Juan Antonio Ojer. Una entidad que, en Navarra, acoge mayoritariamente a maestros y profesores de Religión en la red pública. Como es su caso. Docente de esta materia en el colegio público Iturrama, considera que la desaparición de la asignatura alternativa a la Religión (Valores), la devalúa. “Si la opción es Religión o una hora de estudio, la materia deja de tener valor”. La asignatura de Religión, que se imparte en Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato de forma optativa, la cursa actualmente el 60% de los alumnos navarros, de centros públicos y concertados.


También muy crítico con la LOMLOE se mostró el presidente de Escuelas Católicas, la patronal mayoritaria en la enseñanza concertada en Navarra, Jorge Lanchas.Una red que escolariza este curso a cerca de 40.000 alumnos y a los que imparten clase más de 3.500 docentes. Más de 35.000 de estos escolares están matriculados en los 42 centros de Escuelas Católicas, cuya titularidad es del Arzobispado o de órdenes religiosas. El resto de alumnos de esta red está matriculado en los de la otra patronal de la red CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza), que acoge a centros como San Cernin, Irabia-Izaga o Miravalles-El Redín. Lanchas, director de Salesianos, denuncia el ataque contra la libertad de elección de centro para las familias y el enfrentamiento entre las dos redes. “No soy partidario de enfrentar a la pública y la concertada”. Y opina que, en un momento de pandemia como el actual, no es el más indicado para aprobar una ley educativa.


La presidenta de Concapa, madre de tres hijos, una con necesidades especiales en un centro ordinario, critica “la inclusión por la inclusión”. “No sirve así. Porque se necesita más personal, más formado y más recursos económicos. Lo que ahora no se da. Por eso, es necesario que los centros de educación especial sigan funcionando”. La lectura del manifiesto terminó con más gritos a favor de la libertad. “Sí, a la pluralidad social en nuestro sistema educativo! ¡Sí a la convivencia de las redes sin exclusiones! ¡Sí, a la posibilidad de educar, pensar y creer en libertad!”.