Las medidas exigidas por los sindicatos docentes de Navarra que acepta Educación

El consejero Gimeno considera que la oferta del Departamento es «suficiente» como para llegar a un acuerdo

DIARIO DE NOTICIAS EFE

PAMPLONA | 22·10·24 | 09:46 | Actualizado a las 14:43

El departamento de Educación ha trasladado a los sindicatos de enseñanza pública, que han convocado una huelga de docentes para el día 29 en Navarra, que acepta «algunas de sus propuestas», como una bajada lineal de ratios a 23 alumnos desde 1º de Educación Primaria a partir del próximo curso, y una rebaja en la formación institucional de 35 a 25 horas.

Lo ha anunciado el consejero de Educación, Carlos Gimeno, a los periodistas minutos antes de la reunión convocada con los sindicatos del sector en la que lo ha trasladado a los interesados, a quienes ha comunicado la «responsabilidad de dejar a su alumnado sin clase» en el caso de que continúe adelante la convocatoria de huelga.

«Entiendo que es un paquete de medidas suficiente como para llegar a un acuerdo, pero también les digo que si no se firma un acuerdo de estas medidas no se pueden llevar a cabo«, ha planteado Gimeno, que ha incidido en la importancia de las dos principales medidas que se aceptan, la reducción de ratios en Primaria y la reducción de formación institucional.

Así, el consejero ha ofrecido a los docentes navarros nuevas reducciones lineales de ratio en la etapa de Primaria, en concreto la bajada a 23 alumnos y alumnas desde 1º de Primaria a partir del próximo curso, con el compromiso de ir trasladando progresivamente esta bajada de ratio a los cursos siguientes.

Esta nueva reducción lineal de ratio se suma a la ofrecida la pasada semana para 1º de educación Infantil, también a 23 alumnos y alumnas, a partir del curso 2025-2026.

Además, se ha mostrado dispuesto a extender a Secundaria la reducción de ratio analizando posibles casos en 1º de ESO de forma individualizada y a consolidar la bajada de ratios en los centros más vulnerables manteniendo la ratio de 20 alumnas y alumnos en el segundo ciclo de educación infantil en los centros que presenten índice negativo de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE).

El alumnado repetidor no computaría para el cálculo de esta ratio, ha advertido el consejero.


Ampliando el paquete de medidas diseñado por Educación para la firma de un nuevo Pacto para la Mejora de la Equidad y la Calidad Educativa, Gimeno y las direcciones generales del Departamento, se han mostrado dispuestos a la solicitud de los sindicatos docentes de reducir las horas de formación institucional del profesorado, rebajándolas de 35 a 25 y manteniendo el régimen de flexibilidad acordado en las mesas de trabajo del curso pasado.

El Departamento se compromete al adelanto de los desarrollos informáticos y la eliminación de duplicidades que permitan la reducción de tareas burocráticas, además de reafirmar su compromiso de consolidar el paquete de 1.000 horas de refuerzo pedagógico en centros de infantil y primaria que se ha comenzado a llevar a cabo en el presente curso escolar.

Se mantiene la oferta de acuerdo para que, si los desdobles necesarios por las medidas anteriores no caben por cuestiones de espacio en los centros, se doten en horas de refuerzo (co-docencia o docencia compartida), sin conllevar necesariamente que se exija la ampliación del centro en cuestión.

Salario íntegro para los mayores de 55 años

En relación a las horas de reducción lectiva de que gozan los mayores de 55 años, el departamento ha señalado en una nota que serán, en todo caso, de permanencia en el centro, manteniéndose íntegramente las retribuciones del personal docente afectado.

Estas horas de presencia en el centro estarán asociadas a los proyectos, tareas o programas que se acuerden. Se plantea que los mayores de 55, 56 y 57 años de edad asuman las tareas acordadas en todas sus horas de presencia en el centro y que los mayores de 58 años asuman la mitad de sus horas de reducción lectiva en las tareas acordadas y la otra mitad en trabajo personal sin determinar, como vienen haciendo hasta la fecha.

La concesión de las reducciones por edad estaría supeditada a la previa cobertura de la sustitución resultante.

Trabajo burocrático

En relación a la demanda sindical de reducir las tareas burocráticas del profesorado, el Gobierno se compromete a realizar nuevos desarrollos informáticos en el portal Educa que estén listos para el próximo curso escolar 2025-2026 y atiendan las exigencias derivadas de la evaluación por competencias LOMLOE, en este último caso para el curso 2026-2027.

En todo caso, Gimeno ha advertido de que la aplicación de las medidas que acepta está condicionada a la firma de un nuevo pacto, que estaría vigente hasta el 31/8/2028 y a que las bajadas de ratios propuestas reviertan necesariamente en la mejora del sistema.

«Es necesario conseguir con ellas más y mejor aprendizaje y más y mejor docencia colaborativa», dice el consejero, y «por ello, estarán necesariamente vinculadas con el establecimiento de planes de mejora que serían evaluados cada 3 años».

Además, el Departamento advierte de la necesidad de revisar las ratios del sistema, de manera general, cuando se disponga de la herramienta de análisis que está desarrollando el Instituto de Estadística de Navarra (NASTAT) en colaboración con la UPNA, sobre el desarrollo demográfico de Navarra para los próximos años.

Retribuciones y salarios

Las cuestiones de retribuciones, ha dicho Gimeno, «son cuestiones que, de acuerdo al decreto foral legislativo que existe en materia de función pública en la Comunidad Foral de Navarra, se tratan en la mesa general». «Más aún todavía cuando las noticias que yo tengo es que se está calendarizando un nuevo estatuto para el personal de las administraciones públicas de Navarra que se va a anunciar próximamente, por lo tanto el abordaje no será sectorial, sino será un abordaje para todo el personal de la función pública de Navarra en la mesa general en los próximos días», ha añadido.

El Profesorado de Religión denuncia en una encuesta que la LOMLOE ha afectado negativamente a sus condiciones laborales y a su trabajo

La revista Religión y Escuela, en su número del mes de octubre de 2024, dedica un extenso reportaje a comentar los resultados del EREbarómetro realizado durante los pasados meses por el Observatorio de la Religión en la Escuela (ORE). En esta encuesta se pretendía recoger la opinión del profesorado de Religión de todas las Comunidades Autónomas y de los centros públicos, privados y concertados sobre cuál ha sido el impacto de la LOMLOE en la enseñanza religiosa escolar, tras dos años de implantación.

Muchas son las cuestiones que se analizan, muy interesantes para el profesorado pues son cuestiones que afectan directamente a su trabajo. Al final de este artículo, puedes consultar el pdf con el pormenorizado análisis de este EREbarómetro que realiza Carlos Esteban, director del ORE, la persona que mejor conoce en España todo lo relacionado con la asignatura de Religión y su profesorado.

En relación con las cuestiones pedagógicas, a la hora de comentar los nuevos currículos y el cambio de enfoque competencial, la valoración que se hace es mayoritariamente positiva. Para Carlos Esteban, “la pedagogía de la religión alumbró un nuevo currículo, manteniendo la perspectiva de la visión cristiana de la vida, en coherencia con las finalidades propias del sistema educativo, las nuevas exigencias del aprendizaje competencial y el perfil de salida. Para ello fue clave el diálogo y la participación”.

Las cosas no son tan positivas si se analiza la aplicación de la LOMLOE desde un punto de vista legislativo. Los resultados de la encuesta confirman los puntos de vista de FEUSO cuando se negociaba la nueva Ley de Educación, en las que criticamos que la situación del profesorado se vería seriamente perjudicada, como así ha sido. Como escribe Carlos Esteban, “se confirma, una vez más, que se trata de decisiones políticas que generan una persistente dificultad para la enseñanza de la religión y su profesorado”. Como confirman los resultados de la encuesta, el 87% afirman que la LOMLOE “está suponiendo mayores dificultades para la ERE”.

En la encuesta, el profesorado de Religión señala por orden de importancia las siguientes dificultades: “la reducción horaria regulada en las enseñanzas mínimas, la desaparición de la alternativa que se impuso y el recorte de la evaluación en el expediente académico”.

También analiza la encuesta el estado anímico habitual del profesorado de Religión en su trabajo diario. El dato es ciertamente optimista: el 79% desempeña su trabajo con ilusión. Sin embargo, los datos cambian cuando se ha preguntado a los encuestados por la valoración que hacen de su trabajo las Administraciones y la sociedad en general. Solo un 17% se muestra valorado por la sociedad y un 11% por las Administraciones.

Más información: VER ARTÍCULO EN RELIGIÓN y ESCUELA.

Nuevo servicio de avisos por SMS para facilitar la solicitud de la prestación por nacimiento y cuidado del menor

Desde el 24 de septiembre, el Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS) ha comenzado una campaña de avisos a través de SMS para facilitar la solicitud de la prestación por nacimiento y cuidado del menor. Este mensaje, que se enviará automáticamente a los progenitores tras la inscripción de un recién nacido en el Registro Civil, incluye un enlace directo para que puedan solicitar la prestación de manera rápida y sencilla a través del portal TUSS.

Los beneficiarios de esta prestación pueden solicitarla de manera telemática (con o sin certificado digital), por correo o de forma presencial en los CAISS (Centros de Atención e Información de la Seguridad Social) para la que pueden solicitar cita previa. Además, cuentan con el asistente virtual ISSA para guiarles durante el proceso.

El aviso que recibirán los progenitores a través de este SMS es el siguiente:

“Hola [Nombre], el Registro Civil ha comunicado a este Instituto Nacional de la Seguridad Social el nacimiento de tu hijo/a con fecha [fecha], puedes solicitar la prestación de nacimiento y cuidado de menor en el Instituto Nacional de la Seguridad Social: https://run.gob.es/bhg_pide_nycm

Esta acción forma parte del proyecto de SMS proactivos que ha comenzado a enviar el INSS para facilitar el acceso a prestaciones clave y mejorar la comunicación con los ciudadanos.

Más información: 

Desde FEUSO, valoramos muy positivamente todos los servicios que puedan facilitar a las y los trabajadoras los trámites para solicitar las prestaciones o permisos que les corresponden, como es el caso de la prestación por nacimiento o cuidado del menor.

Fuente: https://revista.seg-social.es

FEUSO asiste al Informe «Libertad de Enseñanza 2023» en el Congreso de los Diputados

Con la asistencia de una representación de FEUSO, la Fundación Civismo, OIDEL y FUNCIVA han presentado en el Congreso de los Diputados, el 1 de octubre, el informe Libertad de Enseñanza 2023: ¿Dónde está España? El Informe, que ha contado con la participación de más de 50 expertos de diversos campos, supone un hito significativo en la comprensión y promoción de los derechos y libertades educativas a nivel mundial. Para FEUSO, se trata de un excelente trabajo que explica muy bien la situación de la libertad de enseñanza no solo en España sino a nivel internacional.

El Informe ha sido realizado por OIDEL (Organización Internacional para el Derecho a la Educación y la Libertad de Educación) y FUNCIVA, en colaboración con UNIR (Universidad Internacional de La Rioja).

Ignasi Grau, director de OIDEL, ha sido el encargado de resumir las principales aportaciones de este Informe. Una de las conclusiones que recoge este Informe es el reconocimiento mundial de la libertad de educación, excluyendo a países como Cuba o Corea del Norte. Además, el 71% de los países ayudan económicamente a la Enseñanza no gubernamental (ENG) y el 31% se compromete a pagar el salario a los docentes de estos centros educativos. La financiación de la Enseñanza no gubernamental es imprescindible para garantizar que esta libertad sea un derecho y no un privilegio. La libertad de enseñanza es un buen indicador de cómo los gobiernos confían en sus ciudadanos. La Jornada ha sido moderada por José María Beneyto, director de FUNCIVA.

El profesorado navarro sale a la calle en la jornada de huelga de la enseñanza pública: “No podemos más”

Reclaman “condiciones dignas” de trabajo con una bajada de los ratios y mayor estabilidad de las plantillas

Los sindicatos de la enseñanza púbica navarra han convocado este jueves una jornada de huelga que ha sido secundada por el grueso del personal docente en la comunidad foral. Steilas, ANPE, Afapna, LAB, CCOO, ELA y UGT, que abandonaron la última mesa sectorial con el Departamento que dirige el socialista Carlos Gimeno, reclaman una mejora de las condiciones laborales del profesorado, tales como la bajada de ratios o la estabilización de las plantillas, para “atender adecuadamente a las necesidades reales de todo el alumnado”.

Si bien todavía no hay datos oficiales de seguimiento, los sindicatos señalan que en muchos centros ha habido “un seguimiento de la huelga del 70% y en algunos incluso del 100%”. Educación ha fijado unos servicios mínimos de un docente por cada tres grupos en Educación Infantil y en Educación Primaria, y un profesor por cada cuatro grupos en Educación Secundaria Obligatoria.

“Han pasado ya dos cursos desde que todas las organizaciones sindicales de la educación pública de Navarra planteamos una serie de demandas que consideramos urgentes para la mejora de la calidad educativa en las aulas y de las condiciones de trabajo del profesorado: bajada de ratios, reducción de la sobrecarga laboral, reducción de la interinidad y recuperación del poder adquisitivo perdido, tasado y reconocido por la propia Administración en el 15% desde 2010”, han recordado en un manifiesto que se ha leído en las concentraciones convocadas en distintas localidades navarras como Pamplona o Estella.

“Queremos atender a nuestro alumnado en toda su diversidad, preparar las clases, inventar materiales novedosos y motivadores, emplear aplicaciones digitales didácticas, atender a las familias, pero la incesante sobrecarga laboral impuesta por el Departamento de Educación nos impide hacer bien nuestro trabajo”, han criticado.

Lamentan que tras “numerosas reuniones” con Educación el curso pasado, “lo único” que han logrado ha sido el incremento de 38 profesoras y profesores para toda Navarra. Algo que consideran “completamente insuficiente”. “La educación pública tiene que ser garantista y debe atender adecuadamente a las necesidades reales de todo el alumnado, y para ello es fundamental que tengamos unas condiciones laborales dignas”, han defendido.

Los sindicatos han destacado que siguen “esperando a que el Gobierno de Navarra dote de más recursos para cuidar nuestra educación pública” y han advertido l consejero que se detendrán “hasta que se atiendan las demandas tanto de las organizaciones sindicales -que representamos a más de 10.000 docentes- como de los partidos políticos del arco parlamentario”.

Por su parte, el consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha afirmado que las reivindicaciones de los sindicatos de la educación pública son “legítimas” pero ha lamentado que la huelga de este jueves vaya a “perjudicar” a las familias. “Respeto absoluto al legítimo derecho a la huelga, un derecho democrático que tienen todos los trabajadores, respeto absoluto a las legítimas reivindicaciones salariales”, ha señalado Gimeno, que a su vez ha mostrado su “desacuerdo” con la huelga por considerar que es “una medida absolutamente desproporcionada que va a afectar y va a perjudicar a las familias que han escogido la escuela pública de esta comunidad”.

Según ha añadido Gimeno durante el pleno parlamentario de este jueves, en respuesta a una pregunta oral formulada por UPN sobre la huelga del personal docente, “una cosa son las reivindicaciones laborales, que me parecen legítimas, y otra cosa es la situación de la educación navarra, que nada tiene que ver con la que gestionaban” en UPN.