Gimeno ha dicho que avanzar en la derogación de la ley supondría avanzar hacia la vanguardia educativa y ha remarcado no supondría despedir a nadie sino adecuar su contrato a la carga lectiva.

Ha añadido que como socialista cree que la religión debe estar fuera de la escuela pero Educación debe tener en cuenta la legislación y el respeto a todas las leyes.

Ha defendido velar por la eficiencia y eficacia de los recursos públicos. 

Ha comentado que la derogación de esta ley puede liberar una serie de fondos para modernizar la formación profesional la educación infantil primaria y secundaria. 

También ha dicho que no se va a despedir a ningún profesor sino que se va a modificar los contratos para adecuarlos a la carga lectiva que tenga cada docente.

Ha finalizado diciendo que la derogación de esta ley supone avanzar hacia la vanguardia educativa y afrontar las prioridades que tiene el departamento. 

Ainhoa Unzue( PSN)ha comentado que la derogación de la ley foral no es ir contra nadie ni una descalificación profesional.Ha defendido que no va de sectarismo sino de la aconfesionalidad y de defender la educación pública laica respetuosa con todas las creencias pero basada en criterios científicos pedagógicos y de equidad.

Pablo Azcona ( Geroa Bai) ha comentado que si esto va de a confesionalidad de y eliminar la religión de las aulas cuente con ellos, no tenga ninguna duda. Pero ha afirmado que si se trata de una cuestión laboral lo primero que tenía que haber hecho antes de precipitar esta proposición de ley es haber comunicado los datos que ha dado hoy en el Parlamento. Quizá con esos datos podrían analizar y abordar un diálogo que se debiera haber tenido con los docentes.

Esta mañana hemos mantenido una reunión en el Arzobispado el Delegado de Educación, la Plataforma Navarra Religión en la Escuela y los representantes sindicales.

Hemos analizado la situación laboral de los docentes ante la propuesta del PSOE y Contigo-Zurekin para eliminar la Ley del Blindaje de mayo de 2022.

Se están manteniendo contacto con las diferentes fuerzas políticas y se van a impulsar una serie de actuaciones y mensajes en los medios de comunicación para  desmontar los «Bulos y mentiras» que acerca de estos docentes se están escuchando repetidamente.

Hemos sabido que el próximo jueves día 12 en el orden del día del Parlamento se va a plantear la siguiente pregunta:

2.1. Pregunta Oral sobre el destino de los 2,1 millones de euros a partir del curso escolar 2026/2027 que se destinan a los docentes de religión que no dan clases (Sra. Unzu Garate, Ainhoa – G.P. Partido Socialista de Navarra) 

Os mantendremos informados ante cualquier novedad de nuestra situación.

Sindicato USO:

La Federación de Enseñanza del Sindicato USO denuncia la situación de incertidumbre y precariedad laboral que vive actualmente el profesorado de Religión. La asignatura que imparten estos docentes no es un privilegio, se debe a un derecho de las familias reconocido en el marco legal y en los acuerdos vigentes entre el Estado y las confesiones religiosas. La asignatura forma parte de la oferta educativa en igualdad de condiciones con el resto de asignaturas y por lo tanto los/as docentes también deben estar en igualdad con el resto.

El profesorado de Religión tiene la doble titulación exigida civil y eclesial y una larga trayectoria de compromiso con la educación. Su labor contribuye de manera significativa al desarrollo ético, cultural y humano del alumnado, fomentando valores como el respeto, la tolerancia, la solidadidad, el diálogo y la convivencia.

Por todo ello no entendemos el empeño de ciertos posicionamientos políticos en ningunear, y obviar los derechos de estos trabajadores.

Cuestionar la asignatura y poner en risesgo los puestos de trabajo de esos docentes no solo genera injusticia laboral, sino que empobrece la pluralidad educativa y vulnera derechos fundamentales.

La escuela debe ser un espacio donde tengan cabida distintas visiones y donde se eduque en igualdad.

El sindicato USO exige que se garantice la estabilidad del profesorado de Religión, el mantenimiento real de la asignatura en los centros escolares y el respeto a los derechos de las familias y del alumnado que la eligen.

Defender al profesorado de Religión es defender una educación plural, justa y respetuosa con la diversidad.

Sindicato USO.

Esta semana, diversos medios de comunicación han difundido la actual tasa de abandono escolar en España: un 12,8%. Si bien este dato refleja una bajada progresiva desde el año 2008, la cifra tiene una doble lectura: es un avance relativo, pero sitúa a nuestro país con uno de los porcentajes más altos de la Unión Europea.

Desde FEUSO analizamos a continuación las causas y dimensiones de este fenómeno, que definimos como la situación en la que un estudiante abandona el sistema educativo sin completar la Educación Secundaria Obligatoria o sin obtener el título correspondiente.

1. Factores determinantes y causas principales

El abandono prematuro no responde a una sola razón, sino a una combinación de factores estructurales y personales:

● Falta de motivación: Desinterés por el contenido educativo y falta de percepción de su relevancia vital.

● Dificultades académicas: Problemas para seguir el ritmo escolar o ausencia del apoyo necesario.

● Contexto personal o familiar: Situaciones del entorno privado que impiden la continuidad de los estudios.

● Escasez de recursos: Falta de acceso a herramientas básicas como tecnología o material didáctico.

2. Consecuencias del abandono prematuro

Las repercusiones de este problema afectan directamente al futuro de los jóvenes:

● Apoyo personalizado: Ofrecer apoyo personalizado a los estudiantes que lo necesitan.

● Programas de refuerzo: Implementar programas de refuerzo para ayudar a los estudiantes a ponerse al día.

● Educación emocional: Incluir educación emocional en el currículo para ayudar a los estudiantes a manejar sus emociones y desarrollar habilidades sociales.

● Colaboración con la comunidad: Trabajar con la comunidad y las familias para identificar y abordar los problemas que pueden llevar al abandono educativo temprano.

3. Propuestas estratégicas de prevención

Para revertir esta situación, es necesario implementar medidas concretas:

1. Acompañamiento: Brindar apoyo personalizado a los perfiles de riesgo.
2. Refuerzo académico: Programas específicos para nivelar el aprendizaje.
3. Bienestar emocional: Integrar la educación emocional en el currículo para el desarrollo de habilidades sociales.
4. Red comunitaria: Fomentar la colaboración entre instituciones, familias y comunidad.

---

Un desafío hacia 2030

Desde FEUSO consideramos que España debe ser mucho más ambiciosa en la lucha contra el abandono educativo temprano. El objetivo europeo para 2030, que fija esta tasa en el 9%, supone un reto de gran calado que exige un compromiso sostenido en el tiempo y políticas educativas integrales, estables y bien dotadas.

En este sentido, FEUSO seguirá trabajando de manera constante para reducir estas cifras, defendiendo un modelo educativo inclusivo que no deje a ningún alumno atrás y que atienda de forma prioritaria a quienes se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad. Solo a través de la prevención, el apoyo continuo, la orientación adecuada y la implicación de toda la comunidad educativa será posible avanzar hacia un sistema que garantice la igualdad de oportunidades y un futuro digno para nuestro alumnado.

Fuentes:

El abandono educativo cae en España a un histórico 12,8% gracias al tirón de las mujeres

El abandono escolar temprano desciende al nivel más bajo de la historia gracias a la FP: el 13% de los jóvenes no sigue estudiando más allá de la ESO