Inicio del curso 2025-2026


 02 Septiembre 2025 por FEUSO |  Actualidad

Desde la Federación de Enseñanza de USO queremos desear a todos los trabajadores y trabajadoras del sector educativo un excelente inicio de curso escolar. No es un curso cualquiera: este debe ser el año en el que, de una vez, se avancen en las mejoras de las condiciones sociolaborales del profesorado, que llevan demasiado tiempo estancadas.

En FEUSO creemos imprescindible trabajar unidos para seguir superando las históricas reivindicaciones del sector y dar respuesta a los retos actuales. Cada inicio de curso, los titulares se centran en el coste económico que afrontan las familias (uniformes, libros, material escolar…), pero quedan en segundo plano otros debates igual de urgentes para garantizar una educación de calidad: el bienestar y las condiciones de los profesionales que la hacen posible.

El profesorado, tanto en centros públicos como privados y concertados, se enfrenta a diario a dificultades que requieren soluciones inmediatas:

  • Sobrecarga laboral: Además de planificar clases, corregir, atender a familias y alumnado, el profesorado debe ofrecer atención personalizada a cada estudiante, una exigencia cada vez mayor que genera agotamiento físico y mental, afectando a su salud.
  • Salarios mejorables: Las retribuciones del sector están por debajo de otras profesiones con el mismo nivel de formación y responsabilidad, lo que provoca dificultades para cubrir vacantes en áreas clave como Física, Química o Matemáticas.
  • Falta de recursos: Un problema histórico que incluye carencias en personal de apoyo, materiales y actualización tecnológica. La falta de herramientas para afrontar nuevos retos, como la inteligencia artificial, limita la capacidad de innovar y ofrecer una enseñanza eficaz.
  • Presión administrativa: La burocratización y currículos rígidos reducen la autonomía en el aula, generando frustración e insatisfacción laboral.
  • Problemas de disciplina: La indisciplina en el aula se ha convertido en un desafío creciente que dificulta el desarrollo de las clases.

Por ello, desde FEUSO consideramos fundamental:

  • Reducir las horas lectivas, tomando como referencia los acuerdos ya aplicados en la enseñanza pública, y ajustar la jornada laboral de los mayores de 55 años.
  • Potenciar la jubilación anticipada para rejuvenecer las plantillas, especialmente en centros privados y concertados.
  • Implementar programas de apoyo emocional que ayuden a gestionar el estrés y la presión del día a día en el aula.

Avances en negociación colectiva

El nuevo curso arranca con importantes logros en materia de negociación colectiva que reflejan el trabajo constante de FEUSO en todos los ámbitos. En la Enseñanza Concertada, la Comunidad de Madrid ha anunciado que financiará la jubilación parcial con contrato de relevo, un logro que permitirá rejuvenecer las plantillas sin perjudicar al profesorado. Estos avances demuestran que, con diálogo y firmeza, es posible lograr mejoras reales que repercuten directamente en los profesionales de la enseñanza. En Enseñanza Privada, el nuevo convenio firmado para el periodo 2024-2026 contempla las mayores subidas salariales en años, con incrementos continuados que aportan estabilidad y reconocimiento al sector. En Educación Infantil, tras tres años de negociación, se ha firmado un convenio que mejora los salarios mínimos y dignifica las condiciones laborales de educadoras y directoras. En el sector de Ocio y Animación Sociocultural, se sigue avanzando en la mesa negociadora para conseguir mejoras en las tablas y condiciones de un sector clave. Y en las Universidades Privadas también han dado un paso adelante con un acuerdo previo que permitirá actualizar las condiciones del IX Convenio.

Asturias: movilización y negociación

En Asturias, la situación de la Enseñanza Concertada ha alcanzado un punto crítico tras años de estancamiento en las negociaciones y la falta de respuesta a reivindicaciones históricas del sector. El personal docente y no docente trabaja en condiciones que no se corresponden con la responsabilidad y dedicación que exige su labor, con salarios desactualizados y una carga de trabajo creciente que dificulta la conciliación y afecta al bienestar profesional. Ante esta realidad, FEUSO-Asturias ha redoblado sus esfuerzos para situar estas demandas en el centro del debate social y político.

Cataluña: recuperación de la jubilación parcial

En Cataluña, gracias a la acción firme de FEUSOC, se ha conseguido garantizar el acceso a la jubilación parcial para el personal docente de la enseñanza concertada. Se ha incorporado una partida específica en la ampliación del crédito horario destinada a restablecer este derecho, que había quedado en el aire tras el Real Decreto-ley 11/2024. Este logro es fruto de meses de movilización, presión política y propuestas concretas a los grupos parlamentarios, y marca un hito en la defensa de los derechos del profesorado. Ahora, la prioridad es que la medida se aplique lo antes posible para que los docentes puedan acogerse a ella sin más demoras. 

FEUSO: Siempre contigo

En la Federación de Enseñanza de USO seguimos fieles a nuestro compromiso: Siempre contigo. Estamos al lado de nuestros afiliados, delegados y simpatizantes, ofreciendo apoyo sindical cercano y eficaz, defendiendo sus derechos en todos los foros y mesas de negociación y trabajando codo con codo con comités de empresa y delegados de personal.

Deseamos a todos los profesionales de la enseñanza un curso lleno de logros, estabilidad y bienestar, y que juntos sigamos avanzando hacia las mejoras que nuestro sector necesita y merece.

Acuerdo de colaboración de FEUSO con Educación Docente

La Federación de Enseñanza de USO y la empresa de formación Educación Docente han firmado un convenio de colaboración, por el cual los afiliados de USO podrán disfrutar de un 10% de descuento. Su catálogo de acciones formativas está acreditado por organismos públicos y privados de referencia en los distintos sectores de la educación.

Educación Docente es una entidad de reconocido prestigio, especializada en formación, que ofrece un amplio catálogo de cursos online orientados a la me jora profesional del profesorado. Todos los cursos que ofrece Educación Docente están homologados por la Universidad Católica de Ávila dentro del Plan de Formación del Profesorado. Además, están inscritos en el Registro de Formación Permanente de la Universidad y son válidos a nivel nacional, por lo que computan como méritos en todas las convocatorias de oposiciones para maestros y profesores, así como en el Concurso General de Traslados.

Para poder acceder al descuento, los afiliados y afiliadas a FEUSO deberán entrar en el catálogo de cursos a través de este enlace, elegir el curso en el que quieran matricularse e incorporar un código descuento que se facilitará en tu sede de FEUSO más cercana.

Con este acuerdo, la Federación de Enseñanza de USO busca ofrecer a los afiliados y afiliadas una formación de calidad a un precio accesible, dentro de un catálogo de cursos actualizados de forma continua. Estos cuentan con tutores especializados y certificación oficial, lo que facilita el reciclaje profesional del personal docente.

Más información:

Sedes de FEUSO

Educación Docente

Solicitud de reconocimiento de itinerancias para el profesorado de Religión dependiente del Ministerio de Educación

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPD) ha comunicado que a partir del 20 de junio de 2025 estará disponible el nuevo trámite para solicitar el reconocimiento de las itinerancias correspondientes al curso 2024-2025 para el profesorado de Religión dependiente del propio Ministerio.

Se considera itinerancia cuando existe desplazamiento entre centros educativos de distinta localidad dentro del mismo día. Este nuevo procedimiento se realizará exclusivamente de forma telemática a través de la sede electrónica del Ministerio, accediendo al siguiente enlace:

Requisitos de acceso

Para poder acceder a la aplicación es necesario disponer de alguno de los siguientes medios de identificación electrónica:

  • DNI electrónico.
  • Certificado electrónico cualificado expedido por una autoridad de certificación (por ejemplo, FNMT: https://www.fnmt.es/ceres).
  • Cl@ve PIN o Cl@ve permanente con nivel sustancial, obtenidas mediante registro presencial o telemático con certificado electrónico. Más información: https://clave.gob.es.

Se ha facilitado un manual detallado para completar la solicitud, que incluye la palabra clave de acceso y las instrucciones paso a paso del procedimiento.

Documentación necesaria

Antes de comenzar la cumplimentación de la solicitud, es imprescindible disponer de la siguiente documentación:

  • Horario firmado por la dirección de cada centro al que se realicen itinerancias. Debe incluir las jornadas lectivas y no lectivas impartidas, tanto en jornada continua como partida.
  • Certificado de días festivos y faltas de asistencia (permisos o licencias), firmado por la dirección de cada centro implicado.
  • Calendario escolar correspondiente al curso 2024-2025.
  • Certificado de no pago por parte del centro o centros a los que se haya itinerado.
  • Certificado de asistencia a claustros, preparación de actividades, y días no lectivos de los centros implicados.

Para resolver cualquier duda relacionada con este procedimiento, está disponible el correo electrónico:
📧 itinerancia.religion@educacion.gob.es

Preocupa el bienestar docente

Siguen publicándose estudios que evidencian la preocupación por la profesión docente, la inquietud alcanza a profesores y alumnos. Crecen más los diagnósticos que las medidas. El profesorado de Religión revela mejores datos.

Después de la pandemia los estudios ya mostraban un malestar docente muy preocupante: el 39 % del profesorado presentaba entonces síntomas compatibles con la ansiedad y la depresión, según un informe de la Fundación SM de 2023. Ese malestar escolar alcanzaba también al alumnado: el 20,8 % de los adolescentes manifestaba algún problema de salud mental, según el informe de Unicef realizado en 2022.
En 2025, se ha publicado un interesante estudio dirigido por Lucas Gortazar, en Esade, que se pregunta si la enseñanza en España es una profesión en crisis. Analiza algunos cambios económicos, sociales y tecnológicos que están sometiendo a la escuela a una fuerte presión, especialmente el profesorado, que parece estar desarrollando una creciente desafección y pesimismo respecto de la tarea educativa. Ese informe que también mira las políticas educativas que podrían mejorar esta situación merece un análisis más detallado que haremos más adelante.
Más centrado en la salud mental ha sido otro informe de 2025, publicado por la Fundación SM y Educo con el título Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas, en el que se analiza con profundidad algunos factores que afectan al bienestar socioemocional del profesorado y alumnado. Los testimonios de los docentes revelan un deterioro generalizado en el bienestar socioemocional de los estudiantes y apuntan a dos factores clave que lo generan: por un lado, las relaciones familiares, en parte, por la dificultad de padres y madres para dedicar tiempo a sus hijos; y también por el uso excesivo de la tecnología.
El informe revela algunos factores que están deteriorando el bienestar del profesorado: creciente sobrecarga por el exceso de responsabilidades y la complejidad creciente en las aulas; sienten que se les asignan responsabilidades que van más allá de su labor educativa, a menudo superando sus capacidades para formarse y los recursos a su alcance. Las ratios elevadas también dificultan la atención individualizada. La falta de reconocimiento al profesorado es otro problema que se agrava en las etapas inferiores al sentirse cada vez más cuestionados por las familias. A todo ello se añade una desconexión entre la formación docente y las necesidades reales de las aulas, la excesiva burocracia, los cambios legislativos constantes y la ausencia de apoyo emocional a los docentes.
Este estudio apunta a la Administración como responsable para intervenir en esta pérdida de bienestar en las escuelas. La figura del coordinador de bienestar y protección, introducida por la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, puede ser vital para garantizar un entorno escolar seguro y respetuoso, para promover una cultura de buen trato dentro de la comunidad educativa. Sin embargo, el informe denuncia que esta nueva figura no está consiguiendo cumplir sus funciones y no alcanza los logros para los que fue creada.

¿Y el profesorado de Religión?

En este contexto generalizado de preocupación queremos poner en valor un hallazgo positivo publicado en el EREbarómetro del Observatorio de la Religión en la Escuela, presentado en octubre de 2024, porque revelaba datos positivos sobre el estado emocional del profesor de Religión. A la pregunta sobre cuál es el estado de ánimo más habitual en su trabajo, se mostró ilusionado el 38 %, a lo que se sumaba otro 41 % que afirmaba su esfuerzo por estar ilusionado a pesar de reconocer los problemas. Por tanto, el dato que consideramos altamente positivo es que un 79 % del profesorado de Religión desempeña su trabajo con ilusión; solo el 1 % afirmaba vivir su trabajo con distancia y solo el 4 % decía estar desilusionado. Son datos muy positivos para los docentes y repercuten positivamente en el clima del aula y en los estudiantes. A la luz de los datos habría que pensar propuestas de mejora sobre el bienestar emocional en la escuela atendiendo motivaciones y vocación docentes, muy ausentes por ahora en las políticas educativas. A la luz de los datos habría que pensar propuestas de mejora sobre el bienestar emocional en la escuela.

Carlos Esteban

Profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X. Dirige el Área de Ciencias de la Religión en el Centro Universitario La Salle y coordina la formación permanente del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de enseñanza de Madrid. Fue Director de RYE y dirige el Observatorio de la Religión en la Escuela de la Fundación SM.
En la revista RYE, en versión papel, escribe la columna Punto de Vista