Proteger la voz de los docentes en tiempos de coronavirus

Tener una voz atractiva que pueda gestionar dinámicas de grupo manteniendo la atención y promoviendo de manera activa el aprendizaje en los alumnos, es y será siempre un reto para cualquier docente. Actualmente, el uso de mascarillas de modo permanente en el aula reduce la lectura labial y la expresión facial, así como provoca un freno en la voz, lo que origina que los docentes tengan mucha más dificultad para trasmitir una información viva o que sean oídos correctamente por sus alumnos. Todos estos asuntos fueron abordados en un curso organizado por FEUSO que tuvo una excelente valoración entre los asistentes. El curso fue impartido por Alfonso Borragán, médico especialista en foniatría. 

El resultado de esta situación puede ser la aparición, para los docentes, de gran fatiga vocal al final de  la jornada laboral, y a los alumnos cansancio, porque el uso de la mascarilla provoca:

En el que oye: suele decir que la voz le ha cambiado, las palabras son menos claras, se oye peor, la comunicación ha sido más monótona y se ha perdido la chispa. El resultado puede ser que las comunicaciones no sean atrayentes, que se quiera comunicar menos con máscara o hacerlo de forma más superficial y más rápida.

En el que habla: ve que el otro no le entiende como antes y se esfuerza mucho más. Esto le lleva a una fatiga vocal, a una fatiga general y a una fatiga mental. Y, además, a un aumento del volumen y de la fuerza para hablar. Esto puede generar más sensaciones de tensión a nivel laríngeo y sensación de cuerpo extraño. Si existen factores inflamatorios anteriores (reflujo, adenoiditis, rinitis, problemas alimenticios, problemas de linfáticos…), los problemas de la voz aparecen, primero como voz tomada y después como voz disfónica. El efecto final es una gran agotamiento al intentar comunicarse con eficacia o con impacto.

El resultado es que se pierde el deseo de comunicar y el rendimiento personal y laboral es menor.

Por este motivo, la Federación de Enseñanza de USO organizó un curso dirigido a afiliados y afiliadas para aprender a hacer más resistente la voz en tiempos de coronavirus. En el curso participaron docentes de todas las Comunidades Autónomas que han aprendido, tanto a nivel teórico y práctico, con experimentos muy simples, cómo utilizar la voz para poder ejercer su profesión sin provocar daños en sus cuerdas vocales.

Los objetivos del curso fueron:

– Enseñar cómo hacer un uso inteligente de la voz, al usar mascarilla facial o en la enseñanza no presencial, para que al hablar y comunicarse se produzca una gran sensación de bienestar.

– Actuar sobre un grupo reducido de personas para que aprendan cómo utilizar la mascarilla de forma correcta.

Y para conseguirlo se trabajaron, entre otros, los siguientes contenidos:

– Hidratación y lubricación con el fin de que la voz vuele o resbale cuando se emite.

– Máxima elasticidad y ligereza para buscar el mínimo consumo de la voz.

– Aprender a hablar a través de la máscara facial.

El curso tuvo una gran acogida y los participantes manifestaron un grado de satisfacción muy alto: en un tiempo reducido, observaron, incluso de manera inmediata en algún momento, grandes cambios en su voz, después de pequeñas acciones muy fáciles de llevar a cabo.

Cualquier mascarilla facial va a producir efectos sobre nuestra comunicación.

Con las mascarillas se produce efecto aprendizaje y adaptación. Sin que nadie te enseñe, tu voz y tu forma de comunicar se adapta a lo que tienes y lo mejora. Pero hay personas que NO pueden adaptarse porque su estructura tiene una inflamación crónica, o hay sequedad, o rigidez, o fatiga o mialgias. Hay que adaptarse o buscar la mejor solución para hacerlo.

Jornada de Trabajo del Profesorado de Religión de FEUSO

El 22 de febrero, de manera telemática, la Comisión Ejecutiva de FEUSO organizó una Jornada de Trabajo con los responsables autonómicos del Profesorado de Religión de la Federación de Enseñanza de USO. Durante la reunión se abordaron cuestiones de actualidad que afectan al presente y futuro laboral de este profesorado.

            En concreto, se abordó la situación de la asignatura de Religión en el ámbito del Ministerio de Educación y Formación Profesional, tras la aprobación de la LOMLOE y a la espera de la aprobación de los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas (hasta ahora, sólo se ha publicado el de Educación Infantil).

            También se analizaron los problemas con los que se está encontrando este profesorado en las Comunidades Autónomas desde el punto de vista laboral y las acciones laborales y jurídicas emprendidas para que se les reconozcan sus derechos. Se informó además del desarrollo de las transferencias de este profesorado del MEFP a las Comunidades Autónomas donde todavía no se han realizado.

            FEUSO seguirá trabajando, como así ha sido hasta ahora, para que se prestigie el importante trabajo docente que realiza este profesorado en los centros públicos, que hacen posible que las familias puedan recibir, como recoge la Constitución, la asignatura de Religión.

Desde FEUSO continuaremos trabajando codo con codo con las Administraciones para que se reconozcan sus derechos laborales, que son los mismos que el resto de los docentes, como ha puesto de manifiesto la sentencia del Tribunal Supremo al equiparar en la Comunidad Valenciana el cobro de los sexenios de formación al profesorado de Religión con el resto de docentes, como FEUSO-CV denunció que no se estaba haciendo.

Los partidos navarros, a favor de buscar solución al profesorado de religión

I-D: El portavoz de Navarra Suma, Javier Esparza, el de PSN, Ramón Alzórriz, al de EH Bildu, Bakartxo Ruiz, y la de Geroa Bai, Uxue Barkos, en la Mesa y Junta de Portavoces del Parlamento de Navarra. - PARLAMENTO DE NAVARR
 I-D: El portavoz de Navarra Suma, Javier Esparza, el de PSN, Ramón Alzórriz, al de EH Bildu, Bakartxo Ruiz, y la de Geroa Bai, Uxue Barkos, en la Mesa y Junta de Portavoces del Parlamento de Navarra. – PARLAMENTO DE NAVARR

Esparza ha indicado que «ha habido otras CCAA que han desarrollado sistemas de protección para este colectivo» y ha añadido que «no entendemos por qué el Gobierno foral no da pasos en esa dirección y que este profesorado no sea así víctima de cambios legislativos ideológicos». «Planteamos algo de justicia, que se aseguren esas condiciones laborales», ha dicho, para exponer que «se compense» a estos docentes y «se les encarguen otras funciones»

Los partidos navarros se han mostrado este lunes favorables a buscar una solución para el profesorado de la asignatura de religión una vez que ésta se reduzca al mínimo en los centros escolares, si bien tan solo Geroa Bai ha manifestado abiertamente que apoyaría la proposición de ley de Navarra Suma en caso de que el Gobierno no adoptara antes otra solución.

En declaraciones a los medios, el portavoz de Navarra Suma, Javier Esparza, ha manifestado que la LOMLOE, respecto a la asignatura de religión, «ataca a la libertad de las familias y tiene unas consecuencias laborales en aquellos docentes que realizan esa labor durante años, unos 164 trabajadores que van a ver mermados sus derechos laborales». Según ha dicho, con la proposición de ley «intentamos garantizar esos puestos de trabajo, que llevan realizando esas funciones durante muchos años».

Esparza ha indicado que «ha habido otras CCAA que han desarrollado sistemas de protección para este colectivo» y ha añadido que «no entendemos por qué el Gobierno foral no da pasos en esa dirección y que este profesorado no sea así víctima de cambios legislativos ideológicos». «Planteamos algo de justicia, que se aseguren esas condiciones laborales», ha dicho, para exponer que «se compense» a estos docentes y «se les encarguen otras funciones».

Según ha continuado, «creemos que hay una mayoría suficiente para sacar adelante» esta proposición; «aquello que no quiere hacer el consejero Gimeno, que este Parlamento le obligue a defender a trabajadores de esta Comunidad».

Por su parte, el socialista Ramón Alzórriz ha manifestado que, en este tema, «vamos a defender lo que hemos defendido siempre, la igualdad de oportunidades en el acceso a la Función Pública, los méritos y la capacidad». «Hay muchos otros puestos en la Administración, y de eso nos tenemos que ocupar, que han entrado bajo esas premisas y que hay que estabilizar», ha dicho, para incidir en que «la obligación es estabilizar a las personas que han entrado bajo esos parámetros».

Sobre qué votarán a esta proposición, Alzórriz ha indicado que «lo tendremos que ver pero vamos a defender esos parámetros, no sé si esta proposición tiene esos parámetros porque los profesores de los que estamos hablando no los decide el Gobierno de Navarra, los deciden otras instancias».

La portavoz de Geroa Bai, Uxue Barkos, ha indicado que «no debiera ser necesario llegar al punto de llevar en una proposición de ley el reconocimiento del derecho de estas personas; hablamos de profesorado contratado laboral indefinido». «Hay que llegar a una vía de solución y existe la posibilidad de hacerlo desde el propio Gobierno», ha comentado, para señalar que «nuestro deseo es que esta resolución se pueda producir incluso antes de que la proposición de ley tenga que ser tomada al efecto». «La mejor solución sería desde la propia toma de decisiones del departamento», ha comentado, para precisar que cree que la religión «debe estar fuera de la escuela pero mientras la religión siga en la escuela, la atención a este personal debe ser la misma que se ofrece a otro profesorado». En el último término, apoyarían la proposición.

Sobre si este apoyo supondría una división de voto de los socios de Gobierno, Barkos ha dicho que «hay una diferencia clara» entre «coincidir con grupos de todo el arco parlamentario a la hora de defender unos derechos» y «cuando en la búsqueda de apoyos parlamentarios se está negociando otra cosa». «No nos parece razonable cuando en la búsqueda de apoyos se negocia si unas declaraciones xenófobas en el Ayuntamiento de Pamplona son xenófobas a una hora y no a otra», ha expuesto.

El parlamentario de EH Bildu Adolfo Araiz ha manifestado, sobre esta proposición de ley, que votarán en contra de su admisión a trámite. «La religión debe estar fuera de la escuela», ha dicho, para añadir que «mientras no sea posible, la única vía legal es rebajar al horario mínimo la enseñanza lectiva». «Ello afectará al colectivo de profesores de religión», ha indicado, para precisar que «no renunciamos a que, si se hace con transparencia y en el marco de la mesa sectorial, se pudiera buscar una solución».

«En último lugar, no nos parece justo que se quieran garantizar contratos por ley foral para este personal, de entrada porque no habría carga lectiva suficiente y supondría un agravio respecto a otros colectivos, y porque el resto de personal ha accedido a la Función Pública de forma reglada mediante la superación de oposiciones y este colectivo ha sido nombrado con el visto bueno del arzobispo», ha comentado.

El representante de Podemos Mikel Buil ha señalado que «tenemos que terminar de ver la proposición de ley» y ha añadido que probablemente darán un voto en contra.

Finalmente, la parlamentaria de I-E, Marisa de Simón, ha señalado que Navarra Suma pretende «mantener los contratos de este profesorado tal y como están y nosotros no lo vemos». «Es imposible, si no hay clases para impartir no se pueden mantener los contratos en las mismas condiciones», ha dicho, para mostrarse favorable a «buscar una solución para estos trabajadores; no se puede consentir que terminen en el paro». «Eso no pasa por mantener la plantilla en las mismas condiciones, hay que buscar una solución como que impartieran esas enseñanzas en las parroquias», ha comentado.

Pamplona Actual 21/02/22

Piden a los profesores de religión católica que “tienen que ir al ritmo del alumno” ante el “cambio de época” en la que están

Burgos acoge por primera vez el Congreso Regional en esta materia que reúne a cerca de 350 docentes

La consejera de Educación en funciones, Rocío Lucas, clausura el VI Congreso de profesores de religión
La consejera de Educación en funciones, Rocío Lucas, clausura el VI Congreso de profesores de religión FOTO: RICARDO ORDÓÑEZ/ICAL AGENCIA ICAL
  • FERNANDO GARCÍA

BURGOSCREADAÚLTIMA ACTUALIZACIÓN20-02-2022 | 10:27 H

La sexta edición del Congreso regional de Profesores de Religión Católica recordó a los docentes de toda la Comunidad Autónoma que se encuentran ante un “cambio de época”, y por ello la enseñanza tiene que ir al ritmo de los alumnos. El Palacio de Congresos Fórum Evolución de Burgos acogió hoy una nueva edición de este evento, que se celebra cada dos años, y que reunió a cerca de 350 docentes dedicados a esta materia en las escuelas públicas y concertadas de Castilla y León.

“Estamos no solo ante una época de cambio, sino en un cambio de época. No podemos seguir agarrados a las mismas formas de trabajar y enseñar, porque lo constatamos en el aula. Los niños y los jóvenes tienen otra sensibilidad, manejan la tecnología de otra manera y no puedes seguir exactamente igual que antes, sino que hay que ir con la enseñanza al ritmo que van ellos, orientando y ayudando a que no falte en su vida el elemento religioso”, subrayó la delegada diocesana de Enseñanza, Manuela García, en declaraciones a la Agencia Ical.

El encuentro, organizado por la delegación diocesana de Enseñanza de Burgos, bajo el lema ‘Una asignatura como una Catedral’, perseguía ser un espacio para la formación y la actualización del profesorado de esta materia. “La idea era estar juntos y recibir formación. El hecho de encontrarnos juntos un colectivo con unas características muy concretas nos ayuda. Se renueva la amistad, la ilusión y se recibe formación”, señala la delegada diocesana de Enseñanza, Manuela García. Es la primera vez que este congreso, convocado por los obispos de la Comunidad Autónoma, recala en la capital burgalesa, y lo hace enmarcado en la celebración del VIII Centenario de la Catedral de Burgos.

“La acogida ha sido muy buena, estamos aquí la mitad del profesorado de religión de Castilla y León, y los ponentes han sido una explosión de alegría”, apuntó García. Asimismo, considera un “éxito” haber reunido a tantos participantes en este encuentro en la capital burgalesa.

Por su parte, el arzobispo de Burgos, Mario Iceta, indicó que el objetivo de la enseñanza religiosa es “dar una educación integral” tanto a la infancia como a la juventud, que incluye “todas las dimensiones de la persona”. Asimismo recordó que las clases de religión no son una “catequesis ni un entrenamiento”, sino que suponen “dar respuesta a las preguntas de sentido más profundas del corazón humano”. “En este momento, si en nuestra sociedad excluyéramos todo lo que tiene que ver con el hecho religioso, quedaría todo muy venido a menos”, añadió.

VI Congreso de profesores de religión
VI Congreso de profesores de religión FOTO: RICARDO ORDÓÑEZ/ICAL AGENCIA ICAL

En referencia a la enseñanza religiosa, el arzobispo de Burgos quiso también lanzar un mensaje a las organizaciones, para que “fomenten, favorezcan y sostengan este derecho y dimensión, tan importante para el ser humano”.

Ponencias

La primera parte de la jornada, que tuvo lugar por la mañana, se centró en asuntos de carácter curricular, con las intervenciones del profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, Javier Valle López, que disertó sobre el modelo curricular de la LOMLOE; seguido por la profesora de la Universidad de Burgos (UBU), Pilar Alonso, que impartió una ponencia sobre ‘La fe y los valores que enseñan el Camino de Santiago’.

Las charlas de la tarde se focalizaron en descubrir el cine y la pintura como “medios pedagógicos idóneos en la materia de Religión”, tal y como señalan desde la organización. Así, los asistentes pudieron escuchar las intervenciones del crítico de cine Jerónimo José Martín y el dibujante Patxi Velasco Fano. El acto concluyó con la puesta en escena de ‘Danza de vida por una catedral rota’, a cargo de la Joven Compañía de danza de Castilla y León. El evento contó también con la asistencia de la consejera de Educación en funciones, Rocío Lucas , encargada de clausurar el acto.

Por su parte, la consejera de Educación en funciones, Rocío Lucas, aseguró que la Junta de Castilla y León, “en el ámbito de sus competencias en la configuración de la parte económica del currículum”, hará un desarrollo de la Ley de Educación LOMLOE que permita “mantener el peso de la asignatura de religión como en cursos anteriores”. Así explicó que garantizarán tanto el número de horas a impartir como la “asignatura alternativa a la clase de religión”. Lucas fue la encargada de clausurar el VI Congreso regional de profesores de religión católica, que se celebró en Burgos y reunió a cerca de 350 docentes de toda Castilla y León.

“La formación religiosa es algo fundamental por sí misma, pero también es algo que trasciende de lo puramente religioso. Sin religión no es posible comprender el mundo actual, ni ofrecer una formación humanística merecedora de tal nombre”, continuó la consejera. Por ello, quiso trasladar a los docentes venidos de todos los rincones de la Comunidad el “apoyo y la tranquilidad” de la Administración. “Hay que garantizar el respeto a derechos constitucionales como la libertad religiosa, de libertad de elección de centro o el derecho que a todos nos asiste de recibir la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con las propias convicciones”, apostilló.

La responsable en funciones de Educación de la Administración autonómica trasladó además a los profesores de religión asistentes, el compromiso del Ejecutivo con esta asignatura y el trabajo que realizan diariamente. “Tenemos muy clara la importancia de la asignatura de religión para profundizar en los valores sociales, en un desarrollo ético coherente, para potenciar la personalidad y fortalecer la madurez del alumnado, y ayudarles en sí a comprender el mundo que los rodea”, subrayó. “Quiero que estéis convencidos de nuestra voluntad por reconocer vuestra labor, por vuestra equiparación al resto de docentes en cualquier mejoría”, afirmó Lucas.

VI Congreso de profesores de religión
VI Congreso de profesores de religión FOTO: RICARDO ORDÓÑEZ/ICAL AGENCIA ICAL

Lucas, que pronunció el discurso de clausura de este evento, junto al arzobispo de Burgos, Mario Iceta, y la delegada diocesana de Enseñanza, Manuela García, garantizó a los profesores de religión asistentes, el compromiso de la Administración autonómica con esta asignatura y el trabajo que realizan diariamente, y puso en valor también el trabajo realizado por la Iglesia en el pasado y que continúa llevando a cabo hoy en día en la sociedad, especialmente desde el punto de vista educativo.

Mario Iceta, por su parte, agradeció a Lucas sus palabras y puso en valor el trabajo que realizan los profesores de religión, a los que recordó que no están solos. “El educador despliega toda la potencialidad interior que tienen los alumnos. Se educador lleva un componente vocacional, uno no puede educar sino se entrega a sí mismo”, recordo.

Calendario oposiciones Educación 2022

OPOSICIONES Al CUERPO DE MAESTROS NAVARRA 2022.

 CALENDARIO PREVISTO

Semana del 28 de febrero: publicación del listado provisional de admitidos/as maestros

 -Primeros de marzo: publicación de la baremación provisional de Secundaria y FP.

9 de marzo: nombramiento de tribunales

Semana del 21 de marzo: constitución de los tribunales.

Finales de marzo: publicación del listado definitivo de admitidos/as Maestros.

26-27 de marzo: constitución de los tribunales.

Finales de marzo: publicación de la baremación definitiva de Secundaria y FP.

Finales de abril: publicación de rúbricas de evaluación, programación y U.D.

Primera semana de mayo: publicación de la baremación provisional de Maestros. 

Segunda quincena de mayo: acto de presentación y entrega de la programación.

Primera semana de junio :publicación de la baremación definitiva de Maestros.

Segunda quincena de junio: 

Realización de las pruebas escritas UPNA.

 Maestros:se han inscrito un total de 8.775 aspirantes.

OPOSICIONES SECUNDARIA/FPNAVARRA 2022.

 CALENDARIO PREVISTO

 –Primeros de marzo: publicación de la baremación provisional de SECUNDARIA y FP.

-9 de marzo: nombramiento de tribunales.

Semana del 21 de marzo: listado definitivo admitidos/as Maestros. 

Finales de marzo: publicación del listado definitivo de admitidos/as Maestros. 

26-27 de marzo: constitución de los tribunales.

Finales de marzo: publicación de la baremación definitiva de Secundaria y FP. 

Finales de abril: publicación de rúbricas de evaluación programación y U.D.

Primera semana de mayo: publicación de la baremación provisional de Maestros.

Segunda quincena de mayo: acto de presentación y entrega de la programación.

Primera semana de junio: publicación de la baremación definitiva de Maestros.

Segunda quincena de junio: realización de las pruebas escritas en la UPNA

En secundaria , se han inscrito un total de 651 aspirantes.

Se van a formar 13 tribunales. 

Se ofertan un total de 41 plazas de las que 14 son de turno libre, 4 del turno de reserva y 23 de acceso.

Formación Profesional , se han inscrito 1.243 aspirantes. 

Se forman 18 tribunales.

Se van a formar 75 tribunales. 

Se ofertan un total de 371 plazas de las que 340 son de turno libre y 31 del turno de reserva.