El 5 de octubre, Día Mundial de los y las Docentes, el Observatorio de la Escuela en Iberoamérica (OES), un programa de investigación de la Fundación SM, ha hecho público un Informe sobre la situación del profesorado en España, fruto de una amplia muestra de encuestas. Según este Informe, un tercio de los docentes en España experimenta falta de ilusión, pérdida de interés y agotamiento físico y mental. Respecto a los motivos más importantes para elegir la profesión docente, son el gusto por la enseñanza (25%) y la vocación (20%).

Como señala el Informe, la principal fuente de estrés para el profesorado es ser intimidado o insultado por el alumnado, prácticas que son más frecuentes de lo que pueda parecer. Además, la falta de motivación (36%), administrar el tiempo para cumplir la programación (35%) y la dificultad para interesar al alumnado (30%) son tres de las cuestiones que plantean más dificultad para el desarrollo de la tarea docente. Todos estos datos provocan que el 38% manifiesta “vivir todo con distancia e indiferencia” como el estado de ánimo más habitual en su trabajo.

Únicamente el 24% de los docentes asegura sentirse ilusionado en su trabajo y el 24% destaca que, a pesar de los problemas, se esfuerza y a veces está ilusionado. Pero, por desgracia, son mayoría el porcentaje de los docentes que asegura vivir todo con distancia y cierta indiferencia, destacando como algunas de las fuentes de estrés en su trabajo: ser intimidado o insultado verbalmente por los alumnos (31%) adaptar las clases para alumnos con necesidades especiales (28%) y atender el bienestar socioemocional y la salud mental de los estudiantes (26%), además de ser considerado el único responsable del aprendizaje de los alumnos, (26%) y atender las preocupaciones y/o demandas excesivas de las familias (25%)

Como contrapartida, el 64% de los docentes considera que su centro educativo le proporciona los recursos y apoyo necesarios para realizar su trabajo, resultado parejo a los docentes que aseguran también que en su centro educativo se reconoce a los profesores cuando realizan un buen trabajo (68%) mientras que el 70% se muestra satisfecho con sus condiciones de trabajo.

El Informe recoge también que la formación permanente, la actualización de conocimientos y el desarrollo de la propia capacidad crítica, son los tres elementos más necesarios para los docentes su desarrollo profesional, mientras que la falta de tiempo se identifica como el principal obstáculo.

Ver AQUÍ el Informe completo de la Fundación SM.

Como todos los años, el 5 de octubre se celebra el Día Mundial de las y los Docentes. La Federación de Enseñanza de USO se une a la movilización mundial que insta a los gobiernos de todo el mundo a que inviertan en el personal docente, la mejor manera de garantizar una educación de calidad. Nos parece por eso muy acertado el lema elegido para este año: “El profesorado que necesitamos para la educación que queremos”.

Para ello, deben revisarse las políticas educativas en todo lo que se refiere a la formación del profesorado, a su itinerario profesional y a sus condiciones laborales y salariales, con el fin de hacer del trabajo docente una profesión atractiva. En los últimos años, especialmente en algunos países del Tercer Mundo, los jóvenes titulados rechazan la dedicación a la docencia, bien por la presión del burnout (el aumento de la carga de trabajo y la generalización de la indisciplina escolar), bien por las pésimas condiciones laborales. Por ejemplo, la UNESCO calcula que se necesitan más de 69 millones de docentes para 2030, 19 de ellos solamente en el África subsahariana y también hay muchos problemas en el sur de Asia. En nuestro país, esta escasez se aprecia en algunas materias y especialidades educativas, difíciles de cubrir en la actualidad, como son matemáticas, ciencias e idiomas.

Más que escasez de docentes, en España la crisis demográfica está provocando desajustes en la planificación escolar. En algunas Comunidades, y de manera especial en algunas localidades, la ausencia de niños está llevando al cierre de aulas, derivando a un buen número de docentes al paro o a buscar otra salida profesional.

Desde la Federación de Enseñanza de USO venimos reclamando desde hace años que es el momento de que las Administraciones y las empresas educativas apuesten por la calidad, mejorando la atención personalizada del alumnado y rebajando las ratios alumno/profesor por aula. De esta manera, se conseguiría mejorar el clima educativo y, también, que todo el alumnado con necesidades educativas pueda recibir el apoyo y la atención necesarias. Ha llegado el momento no de la cantidad sino de la calidad.

En el Día Mundial de los Docentes, la Federación de Enseñanza de USO reclama políticas educativas creativas, innovadoras, que conviertan el trabajo docente en el eje vertebrador del sistema educativo. Para ello, es fundamental que disminuyan las horas lectivas, que mejoren las condiciones salariales con más incentivos profesionales, que disminuya el desmesurado trabajo burocrático y que se ponga en práctica una auténtica Carrera Docente que haga mucho más atractiva esta profesión.

No basta con valorar el carácter vocacional de los y las que se dedican a la docencia. Hay que preocuparse por potenciar la formación inicial y continua, por mejorar el clima y la salud laboral que se vive en los centros educativos, por facilitar la conciliación de la vida familiar y, en definitiva, por conseguir de una vez por todas que mejore la calidad de la educación de nuestro país para equipararla al resto de los países europeos.

Como dice el Manifiesto de la IE para este Día Mundial: se debe “garantizar que el personal docente de todo el mundo esté adecuadamente formado, respaldado y remunerado es la única manera de acabar con la escasez de docentes y comenzar a generar la fuerza laboral educativa que necesitamos para lograr el futuro que queremos”.

FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE USO

5 de octubre de 2023

El 24 de septiembre, de manera presencial, se reunió el Comité de la Federación de Enseñanza de USO, órgano en el que están presentes todos los secretarios autonómicos y responsables de FEUSO en las Comunidades Autónomas. En él se analizó cómo se ha desarrollado el inicio escolar en las diferentes Comunidades Autónomas, tras los cambios de gobierno que se han dado en muchas de ellas. También la parálisis que se aprecia en el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

El Comité Federal ha querido trasladar, en primer lugar, su reconocimiento al trabajo que han realizado todos los trabajadores de la enseñanza para que el curso se iniciase de la manera más tranquila posible, superando numerosos obstáculos organizativos provocados por las diferentes Administraciones. De manera explícita, los responsables de FEUSO han reconocido la profesionalidad y el impagable servicio a la sociedad que prestan los docentes.

También se analizaron cuestiones relacionadas con la implantación de la LOMLOE y algunos temas que tienen que ver con la mejora de las condiciones sociolaborales de los trabajadores de la enseñanza en aquellos convenios en los que FEUSO participa en su negociación.

El Comité valoró también el resultado de las elecciones sindicales celebradas en muchos centros de enseñanza de todos los sectores. Aunque todavía faltan bastantes elecciones por celebrarse, desde el Comité se destacó el crecimiento de la representatividad de FEUSO, lo que hará posible, como ya sucede en muchos ámbitos, que se cumpla nuestro lema electoral: “Con USO mejor. Seguro”. En los próximos años tendremos la oportunidad de seguir acercando a los trabajadores nuestro modelo y nuestro estilo sindical.

A partir del próximo 1 de octubre de 2023 entra en vigor una medida que afectará a la cotización a la Seguridad Social a los trabajadores con un contrato a tiempo parcial. Será en esa fecha cuando el trabajo a tiempo parcial se equiparará con el trabajo a tiempo completo a efectos del cómputo de periodos cotizados, ya que entra en vigor la modificación incluida en el Real Decreto-ley 2/2023, concretamente el artículo 247 de la Ley General de la Seguridad Social.

Con esta modificación, se facilita el acceso de los trabajadores a tiempo parcial a las prestaciones de la Seguridad Social, a efectos del cómputo de los períodos de cotización necesarios para el reconocimiento de las pensiones de jubilación, incapacidad permanente, muerte y supervivencia, incapacidad temporal, nacimiento y cuidado de menor. 

De este modo, los periodos de actividad pasan a computar por días completos, independientemente de la jornada del trabajador durante ese periodo, lo que elimina el coeficiente global de parcialidad. A partir de este momento se exigirán los mismos períodos de cotización para el acceso a las prestaciones que a los trabajadores a tiempo completo.

Hasta ahora, los trabajadores a media jornada y tiempo parcial solo cotizaban medio día por cada jornada de trabajo, lo que significaba que para cotizar un día completo debían hacer dos jornadas de trabajo. Esto significaba, en el marco legal, que debían trabajar más tiempo efectivo para cotizar de cara a la jubilación. Esto cambia con la modificación de la ley, ahora, La jornada parcial cotizará como un día trabajado

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